5月17日，教育学院组织学前教育专业师生赴安顺市第二幼儿园开展为期一日的学习观摩活动，受教育学院委派，学前教育专业全体教师和2020级学前教育专升本一班、2020级学前教育专升本二班全体同学在学前教育教研室主任杨爽的带领下，有序前往安顺市第二幼儿园。安顺市第二幼儿园园长伍莉、安顺市第二幼儿园教学副园长石穗平热情接待了到访的学前教育专业师生。

5月17日上午9时，教育学院学前教育专业师生准时抵达安顺市第二幼儿园，开启为期半日的观摩学习。来到幼儿园户外活动场地，学前教育专业师生实地观摩了该园大班组幼儿的户外游戏活动，并在活动结束后，分组进入大班幼儿的活动室，观摩由幼儿园一线教师组织开展的安吉游戏故事分享活动。

下午15时，教育学院邀请一线名师、安顺市第二幼儿园教学副园长石穗平为学前教育专业师生开展了以“一场关于游戏的革命——以游戏为基石，以自主促发展”为主题的讲座，教育学院共计130余人到场聆听。

讲座中，石穗平副园长强调：安吉幼儿园课程经历了幼儿园没有游戏，到教师设计的“假游戏”，再到幼儿自主开展“真游戏”的进程，在“真游戏”的发展进程中，又经历了“放手游戏，发现儿童”“看懂游戏，理解儿童”“回应游戏，追随儿童”三个不同的阶段。

通过本次讲座，学前教育专业师生对安吉游戏有了全新的理解，认识到课程游戏化与游戏课程化和而不同。学前教育教研室主任杨爽如是说，学界研究成果显示，课程游戏化的逻辑起点是课程,游戏课程化的逻辑起点是游戏。课程游戏化与游戏课程化中的课程有预设与生成之别;游戏有"工具性"和"本体性"之分;幼儿有"学中玩"和"玩中学"之异;教师有"教在前"和"教在后"之序。课程游戏化与游戏课程化和在"寓教于乐";谋求游戏与课程的整合。以游戏为中心的课程是课程游戏化与游戏课程化的理想样态。今天的实地观摩，让学前教育专业师生对此有了较为深入的认识，学前教育教研室必将以此为契机，积极组织开展各类教研活动，不断丰富实践教学理念，提升实践育人质量，推动师范生在专业实践过程中巩固学业成果，不断提升学前教育师范生学业素养，促进准幼儿园教师的职前专业成长。

（文/图：钟粤妮、2022级教育学类二班 鲁喻胜男/钟粤妮、安顺市第二幼儿园）

一审：钟粤妮

二审：王辉

三审：郭雯