刘其晴，教授，贵州师范大学兼职硕士生导师，中共党员。研究领域：残疾学生职业教育，职业技术教育比较，特殊儿童康复。曾先后就读和毕业于福建医学院和西南大学。2011年进入安顺学院工作。

教授本科生课程：

《特殊儿童康复学》、《特殊儿童病理学》、《人体解剖生理学》、《教育康复导论》、《特殊儿童心理治疗》、《自闭症儿童心理与教育》、《脑瘫儿童教育康复》、《教育科学研究方法》、《教育原理》、《班主任工作艺术》、《教育知识与能力（二）》等。

科研经历：

一、论文类（独著、第一作者）

（一）发表在核心期刊的论文

1.《芬兰职业教育质量管理机制探析》发表在《外国教育研究》2013年第3期，被人大复印报刊资料《职业技术教育》2013年第7期全文转载。

2.《职业教育产教融合的理论基础》发表在《职教论坛》2018年第8期，被人大复印报刊资料《职业技术教育》2019年第1期全文转载。

3.《产教融合视角下芬兰职业技能竞赛的经验及启示》发表在《教育与职业》2017年第21期。

4.《挪威现代学徒制：管理、模式、特征及启示》发表在《职教论坛》2017年第28期。

5.《芬兰工作场所导师培养对我国职业教育校企协同育人的启示》发表在《教育探索》2016年第10期。

6.《芬兰学徒制培训质量管理机制探析》发表在《中国职业技术教育》2016年第6期。

7.《职业教育教师工作实习期：芬兰的模式》发表在《职业技术教育》2015年第34期。

8.《芬兰职业教育绩效本位拨款体系探析》发表在《职业技术教育》2014年第25期。

9.《芬兰职业教育与劳动力市场联系的经验》发表在《中国职业技术教育》2013年第24期。

10.《芬兰加强职业教育学生指导的改革经验》发表在《职业技术教育》2013年第19期。

11.《现代职教体系构建：芬兰的视角》发表在《职业技术教育》2013年第15期。

12.《欧盟职业教育教师能力结构标准及其启示》发表在《中国职业技术教育》2011年第15期。

13.《欧盟职业学校校长能力结构标准及其特点》发表在《中国职业技术教育》2011年第3期。

14.《澳大利亚新南威尔士州TAFE教师专业发展框架评析》发表在《中国职业技术教育》2010年第25期。

15.《澳大利亚2004-2010职业教育与培训国家战略评析》发表在《中国职业技术教育》2010年第18期。

16.《澳大利亚职教教师专业发展实践影响因素探析》发表在《职教论坛》2010年第12期。

（二）发表在普通期刊的部分论文

1.《职业教育产教融合的几个关键问题》发表在《四川职业技术学院学报》2018年第4期。

2.《欧洲职教师资专业发展对我国的启示》发表在《安顺学院学报》2018年第4期。

3.《芬兰特殊职业教育模式探析》发表在《福建教育》2013年第38期。

4.《澳大利亚职教教师知识基础评析》发表在《四川职业技术学院学报》2013年第4期。

5.《后现代主义视阈下学生观的反思与重建》发表在《四川职业技术学院学报》2010年第2期。

二、课题类

1.2014年12月-2020年1月，主持完成全国教育科学规划课题《现代学徒制质量管理机制比较研究》（DJA140250）。

2.主持教育部人文社会科学研究规划基金项目《残疾人职业教育办学模式研究》（20YJA880030），2020年3月立项，在研。

3. 2014年6月-2018年6月，主持完成贵州省哲学社会科学规划一般课题《职业教育产教融合创新机制研究》（14GZYB62）。

4. 2012年9月-2015年6月，主持完成贵州省基础教育科学研究、教育教学实验省级重点课题《国际视野下贵州省残疾学生职业教育模式研究》（2012A089）。

5.主持2021年贵州省高等学校教学内容和课程体系改革项目《特殊学校需求导向的<特殊儿童康复学>课程教学改革研究》（2021252），2021年9月立项，在研。

6. 2016年9月-2019年9月，参与完成教育部人文社会科学研究青年基金项目《普惠性民办幼儿园教育质量管理机制研究》（16YJC880077）。

7.2009年-2012年，参与完成重庆市教育科学“十一五”规划2009年度重点课题《重庆市中等职业教育办学体制与投入机制研究》（2009-ZJ-007）。

三、科研获奖类

1. 2015年12月，获贵州省第十一次哲学社会科学科研成果奖论文类三等奖（第一获奖人）。

2. 2010年10月，获2010年（第十二届）全国职业教育优秀论文评选二等奖（第一获奖人）。

创新创业：

2013年和2015年指导本科生参加“挑战杯”大学生课外科技作品竞赛，连续两届获全国三等奖。